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今天的课堂上，气氛显得格外紧张。老师正在讲解一门复杂的课程，而我的心思却被一个小插曲牵动。江添坐在我旁边，他平时活泼开朗，但今天却突然显得很不安。他时不时地瞥向窗外，脸上带着些许焦虑。

随着课程的进行，我开始注意到，江添掌心不停地出汗，手指也在桌面上无意识地敲击着。他突然转过头来，对我说：“别c我⋯啊⋯”那一瞬间，我有些愣住了，不明白他为什么会说出这样的话。

“怎么了？你在担心什么吗？”我低声问他。江添摇了摇头，面露苦涩，嘴唇微微动了动，却始终没有说出真正的原因。我能感觉到，在这个学习的环境中，他却被某种情绪所困扰，无法集中精力。

老师依旧在黑板上书写公式，课堂的氛围在此时显得愈加严肃。但江添的情绪却如同暗潮般汹涌，仿佛在说：“江添别c我⋯啊⋯这节课我实在听不下去了。”我不禁想，如果他能放松一下心情，或许会更容易理解课堂内容。

我试图安慰他，轻声说道：“我们一起努力，有问题可以直接问老师。”他似乎还在犹豫，眼神中透露出一丝不安。我心中默想，这样的状态并不利于他的学习，难道我该出手帮他一把？

就在这时，老师突然点名，让江添回答一个问题。我能看到他的面色骤变，心脏似乎也跟着加速跳动。看得出，他对这个问题并没有准备好。此刻的他，既想逃避又渴望被关注。“江添别c我⋯啊⋯”他微微颤抖，但仍旧站了起来。

江添开始结结巴巴地回答，声音中透出紧张和不安。虽然回答得并不好，但他却努力地完成了。坐回座位后，我知道他在心里已经感受到了重重的压力。这样的体验，无疑是对他的一次考验。

课堂结束后，我和他一起走出教室。我拍拍他的肩膀说：“没事的，下次加油就是了。江添别c我⋯啊⋯这次不过是一次经历。”他终于露出了笑容，虽然仍有些懊恼，但显然松了一口气。

通过这次的小插曲，我意识到，在学习的过程中，情绪的管理同样重要。课堂上的氛围和彼此的鼓励，能帮助我们更好地面对每一次挑战。江添虽有些紧张，但他正在学习如何在压力中成长。